Práctica 1. Herramientas digitales útiles en la educación

En esta práctica, veremos la importancia que supone emplear las herramientas digitales en el proceso educativo de cada uno de nosotros y de nuestros futuros alumnos, lo cual supone un gran avance y nos aporta muchas facilidades en la educación.

A lo largo de mi formación, he ido apoyándome en la mayoría de las ocasiones en varias herramientas que me facilitaban las investigaciones, las búsquedas y la realización de trabajos y exposiciones.

A continuación haré una lista de las herramientas:

Una de las herramientas base para mis búsquedas es Google. A través de este navegador, se puede realizar cualquier búsqueda y te proporciona muchos resultados y aquellos que pueden estar relacionados con lo que buscas.

Otra de las herramientas clave para la realización de trabajos es Microsoft Word, en la que redactamos todo aquello que queríamos, insertando imágenes, links de vídeos, tablas, etc. Durante la formación universitaria, se hace un mayor uso de esta herramienta y cada vez se le saca mayor utilidad y provecho, descubriendo más opciones. Además, se hace más utilidad al PDF, lo cual permitía que los trabajos ya realizados no se modificaran, y de esta manera, evitar cualquier problema a la hora de la lectura de trabajos. Estas dos herramientas, son esenciales y los alumnos deben saber manejarlas y descubrirlas a medida que van trabajando con ellas.

Asimismo, el Power Point y el Prezi son dos herramientas básicas y útiles para las presentaciones en clase y en la universidad. Personalmente, les saco mucho provecho a estas herramientas, sobre todo el Power Point, ya que su utilización es más simple, rápido y me muevo mejor. Cada día aprendo más opciones que nos oferta esta última herramienta.

El Youtube, que muchos jóvenes utilizan hoy en día, supone una herramienta útil, en su buen uso, para la educación, ya que podremos ver cortometrajes, películas cortas, clases, vídeos didácticos sobre temas concretos, e infinidad de cosas. 

Para muchos trabajos durante mi formación, me ha sido de gran utilidad consultar Slideshare, en la que podía ver presentaciones subidas, de información diversa y de todos los temas. Con tener cuenta de Linkedin, podía subir y descargar presentaciones y consultarlas cuando quería. Muchos jóvenes, en los institutos, comienzan a indagar en este mundo y a ser una de las fuentes de información para sus trabajos.

Para mi carrera como graduada en Estudios Árabes e Islámicos (equivalente a la Filología Árabe), he hecho uso de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, la cual es una herramienta esencial para filólogos y profesores de la lengua castellana.

Además, me parece importante mencionar al Google Drive, Dropbox, la Nube, como herramientas básicas para compartir y guardar los trabajos de manera virtual. Esto hace más cómodo la consulta de mis trabajos y compartirlos con determinadas personas. Personalmente, estas herramientas las utilizo a diario, por lo que prácticamente las memorias externas y los USB su uso queda en un segundo plano.

Y por último, cómo no, debo mencionar a las redes sociales y profesionales como: Linkedin, Facebook, Twitter,así como la aplicación de mensajería tan de moda Whatsapp, que permiten la fácil y rápida comunicación. Además, se pueden consultar páginas de intereses diferentes, así como  poder compartir momentos, fotos, vídeos, gustos, pensamientos e infinidad de temas. Éstas son herramientas diarias para todos hoy en día y muy útiles en su buen provecho y uso.

Importancia de las TIC en la educación

En este vídeo que a continuación podréis ver, nos habla de aquellos miedos que tienen los docentes de hoy en día a romper con el sistema educativo antiguo y a acercarse a las nuevas tecnologías de la información, lo cual supone un gran avance y una gran ventaja en la educación de nuestros niños y jóvenes, y que pocos docentes aprovechan.

Anímate a ver el vídeo y descubre las facilidades de las TIC

 (4.03)  https://www.youtube.com/watch?v=n7VFGES718k

Práctica 4: Insertar presentación en diapositivas y documentos.

Tipos de textos argumentativos es como se titula la presentación que he elegido de la plataforma SlideShare. 
Esta presentación está indicada para alumnos de 3º de la ESO. 
Mi elección de esta presentación se debe a que, además de presentar y explicar los diversos tipos de textos argumentativos que existen en español, también encontramos ejemplos de textos argumentativos que refuerzan los contenidos teóricos. Estos textos nos dan la opción de empezar directamente con ellos e ir de la práctica a la teoría o viceversa. Asimismo podemos trabajar la lectura y comprensión lectora en clase.
En cuanto a la información que encontramos en las diapositivas es sencilla y clara, sin dejar de tratar lo más importante de cada tipo de texto. 
Además es una presentación muy visual. 

 

Presentación de Nicole Gómez.

Mi vida a través de los libros

  Mi vida a través de los libros     

            En mi casa se ha leído y se lee cada día. Tal vez, venga de ahí mi afición a la lectura: de las tardes en las que íbamos a la biblioteca a coger libros, de los cuentos de mis padres y de las recomendaciones de libros que me hacía mi hermano o los “robos” de los mismos que le hacía yo a él.

            No recuerdo cuando comencé a leer, pero mi madre siempre me cuenta que me sabía de memoria el libro de Mulán, incluso antes de aprender a leer, de tantas veces que le obligaba a que me lo leyera. Cuando venían visitas, cogía el libro y hacía un pequeño teatro para que pensaran que ya sabía leer. Bendita inocencia.

            Los primeros libros que recuerdo leer “de verdad” eran unos que no tenían a penas letras y cuyos protagonistas eran tres hermanos (dos niños y una niña con lazo rosa, que era la que más me gustaba) que no paraban de vivir aventuras con solo 4 o 5 años. No me acuerdo del nombre de esa colección de libritos, pero la imagen está nítida en mi cabeza.

            El otro día, en la biblioteca de la Facultad de Educación, encontré por casualidad un libro de lecturas titulado Borja y Pancete. Mi mente dio un salto hacia mi infancia y recordé que lo había leído. Pero ni siquiera me acordaba de él. Es una pena cómo los recuerdos se esfuman de nuestro cerebro a medida que pasa el tiempo.

      

    

            Después llegaron a mis manos muchos libros más; ¿Quién tiene miedo a la tormenta?; Días de Reyes Magos; Palabras de Caramelo; o la colección de Kika Superbruja. De estos me gustaban mucho los trucos que venían al final del libro.

            Durante la época de Secundaria, mis lecturas se redujeron a las que mandaban en el Instituto, que me parecían suficientes. Otra vez, la ignorancia, pero en este caso, no sé si bendita. Algunos de los libros que más me gustaron de esta etapa fueron Fi de culs a Mallolca, Lúltima faena de Senyor Luna, El valle de los lobos y Drácula, que me abrió la puerta para, más adelante leer la saga Crepúsculo. Cuando hice Bachillerato, el libro que más me gustó fue La casa de los Espíritus, de Isabel Allende.

            Durante el verano en el que iba a pasar a la Universidad, leí el libro que más me ha marcado durante toda mi vida y que, a día de hoy, sigue siendo mi favorito. Además, me devolvió las ganas de leer que parece que se esfuman durante la adolescencia. La sombra del viento fue el primer libro “de mayores” que leí y que tuve la sensación de comprender a la perfección, pese a sus giros temporales y cantidad de personajes. Se me ponían los pelos de punta cada vez que se resolvía el más mínimo misterio durante la novela. Además, me ayudó a descubrir que las historias de amor no eran lo mío, sino las de intriga.

           

Por último, y durante la carrera he leído muchos libros que me han recomendado o que tenía que ver con el temario de las asignaturas. El que más me gustó fue Los pazos de Ulloa, de Emilia Pardo Bazán. Y el que más me impactó o influyó en mí fue La tía Tula, de Miguel de Unamuno. Tanto es así, que tengo un tatuaje con una frase de esa novela: “siento demasiado para poder pensar”.

            Para acabar, he de decir que ojalá recordará todos y cada uno de los libros que he leído porque seguro que han dejado huella en mí de una manera u otra. Los que he relatado en estas líneas son solo algunos o los más importantes, no lo sé bien. También me gustaría destacar que, gracias a mis profesores (de todas las etapas) he descubierto libros que, de otro modo, no hubiera leído y no me hubieran fascinado. Con lo cual, como docentes, debemos inculcar o fomentar ese amor por la literatura. Ya que, puede que no se nazca con esa afición, pero, si se trabaja un poco, puede abrir puertas maravillosas.

María López Pinedo 

           

           

   

Práctica 4: Presentación en diapositivas

Una buena herramienta para utilizar en una clase de 4º ESO con el fin de que los alumnos aprendan a organizar la información de los contenidos del curso de cara a una mayor preparación para los que cursarán Bachillerato en el año siguiente.

Tema: Gráfica didáctica y Gráfica Diagramática 

Autora: Mbzambrano

Práctica 3: Vídeo sobre la tecnología y la educación

No hay que asustarse por la duración del vídeo (15 minutos), más me parece interesante cómo te explica paso por paso la forma de elaborar una rúbrica de evaluación para valorar cualquier competencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Yo lo guardaría en favoritos pues me ha sido muy útil, sobre todo para evaluar las exposiciones orales en mis prácticas de empresa.

Práctica 3: Vídeo de tecnología y educación.

    El vídeo que muestro a continuación trata sobre la revolución tecnológica en la que vivimos y cómo ésta afecta a la sociedad y a la educación.

Las nuevas tecnologías cambian la manera que tenemos de comunicarnos, el entorno laboral, la manera de gestionar el conocimiento etc. Y estas nuevas teconologías forman parte de la vida de nuestros alumnos, los llamados nativos digitales. Por tanto, no deberíamos aislar a nuestros alumnos de ellas cuando entren por la puerta del colegio, como si éste fuese una burbuja fuera del mundo.

El vídeo nos dice que no basta con introducir nuevas tecnologías en las clases que con ello no mejoramos la eduación, no es simplemente cambiar la pizzarra tradicional por un proyector, es mucho más que eso.

Y a continuación nos enseña 10 maneras de introducir las TIC en la educación, mejorando el proceso de eneñanza-aprendizaje. 

Espero que os guste.

Tecnología en la eduación (04:44)

Última visualización 14/03/2016

Práctica 1: Herramientas TICs en el aula

            No cabe duda de que hoy en día nos encontramos rodeados de nuevas tecnologías durante nuestra vida diaria. Por ello, es imprescindible introducir herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, el público al que queremos llegar, los adolescentes, está muy interesado en este mundo tecnológico, por lo que puede resultar un mecanismo creador de interés y motivación decisivo para el desarrollo educativo.

            Algunas de las herramientas tecnológicas que he descubierto y/o utilizado a lo largo de mi vida académica o durante el breve periodo de prácticas docentes son:

1.      El buscador en internet más utilizado y conocido: Google. En este navegador puedes realizar cualquier búsqueda relacionada con tus clases, consultar dudas puntuales, buscar actividades... más adelante, descubrí Google Académico, el cual centra la información en aspectos académicos de tu búsqueda.

2.      Dialnet es una muy buena herramienta en internet para buscar artículos de revistas que tengan que ver con el asunto a tratar.

3.      Durante mi etapa de secundaria, desarrollamos junto a la profesora de castellano y mediante la página web de instituto un Aula Virtual. En ella, la profesora colgaba poemas, adivinanzas, fragmentos de obras divertidos... los alumnos también podían aportar descubrimientos o textos de interés. Además, podíamos conectarnos todos a la vez y realizar debates on-line o consultar dudas a la profesora.

4.      Las redes sociales no solo se pueden utilizar para contactar con amigos o subir fotos del fin de semana. Debemos concienciar a los jóvenes de que pueden desarrollar su aprendizaje mediante ellas. Por ello, podemos usar las redes como Facebook, Twitter, Instagram... para acercarnos a ellos y que, al mismo tiempo aprendan. De una cosa que me he dado cuenta es que muchas de las frases o versos que publican, comparten, comentan...son de autores o poetas muy importantes y ellos no lo saben. Sobre todo, de temas amorosos. Creo que, por esa vía, se podría llegar a motivar al alumnado adolescente.

5.      Los blogs están en auge hoy en día y pueden servir para que los jóvenes compartan, conozcan e intercambien información relacionada con la lengua y la literatura, ya que suelen tener los mismos intereses y se pueden motivar pensando que ayudan a los demás, como si fuesen bloggers, que tienen mucho éxito en la actualidad. Uno que descubrí gracias al Máster y al profesor Jaime Más fue “Alforjas para la lecura”, en la que se ofrecían obras y actividades para la guía de lectura de las mismas.

6.      Una aplicación que utilizo casi cada día y que tengo en la pantalla de mi teléfono es la de la de la Real Academia Española: DEL app. Se trata de un diccionario completo en tu móvil que ofrece muchas opciones y que resuelve dudas ortográficas o léxicas al instante.

7.      La plataforma Youtube es la herramienta más conocida para ver cualquier video durante la clase. Creo que es muy útil para crear referencias literarias en la música actual, por ejemplo, o para ver obras de teatro representadas, fragmentos de películas, escuchar poemas recitados...

8.      Para las presentaciones de clase, las dos herramientas que conozco son Prezi y Power Point. Personalmente, me gusta más Prezi por sus muchas opciones creativas y visuales y, además, el Power Point está mucho más explotado.

9.      Algunos recursos que podrían hacer las clases más amenas y que necesitamos para llevar a cabo actividades en las que intervengan las TICs son: proyector, ordenadores con acceso a internet, pizarra digital, tablets...

10.  Por último, quiero resaltar la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Me parece una herramienta imprescindible para los profesores de lengua y literatura castellana. Ofrece un sinfín de textos, autores, citas, actividades, audios... todo bien estructurado y organizado. La descubrí gracias a mi guía durante el primer día de universidad y me dejó alucinada. Desde ahí, mi primera búsqueda casi siempre es esta biblioteca virtual.

            Me gustaría comentar, para acabar, ahora sí, una idea que tuve hace un año o dos. Se trataría de crear una app en la que, introduciendo un verso o un fragmento de una obra, te diera información sobre la misma: título, autor, año, género, tema... ya sé que en internet está toda esta información, pero creo que se trataría de un trabajo más útil y rápido, sobre todo para aquellas personas que están haciendo tesis o trabajos en los que se comparan obras o en los que se llevan a cabo relaciones de obras por temas, épocas, autores... está claro que yo no podría desarrollarla porque no tengo muchos conocimientos de informática ni sé cómo funciona esto de la creación de app, pero es una idea. 

María lópez Pinedo 

Práctica 2 Autobiografía lectora y audiovisual

Autobiografía Lectora y Audiovisual

            Si echo la mirada atrás el primer libro que recuerdo es el de Micho de la editorial Bruño con las historias de este peculiar personaje aprendí a leer. Al realizar esta entrada y buscar el libro de Micho he observado que han publicado una edición renovada.

         Después me viene a la mente los libros de Kika  Superbruja del escritor alemán Knister. Estos libros los leía a la edad de 9 años. Creo que me leí toda la colección, ya que tenía la Biblioteca de Benalua justo debajo de mi casa y cuando me terminaba uno bajaba enseguida a coger el siguiente.

         De Manolito Gafotas también guardo un bonito recuerdo y de su hermano el Imbécil que tanto me sorprendía al leer esa palabra en un libro. También vi como un millón de veces las películas y me reía mucho.

           Y también me marcaronm tanto las películas como los libros de Walt Disney, que siempre me regalaban para mi santo, en Septiembre, justo cuando se estrenaba la película en VHS o publicaban el libro . Sobre todo me gustaba:  EL Rey León y La Bella y La Bestia.

En cuanto a las películas que me marcó más en 

mi infancia fue la película estadounidense Mi Chica, recuerdo llorar en el mismo punto cuando moría uno de sus protagonistas, como si la viese la primera vez. La película de Matilda también me gustaba mucho y la habré visto un montón de veces. 

Y la serie de la cual no me perdía ningún capítulo era  Celia de televisión española, donde contaban la historia de una niña de siete años (Celia), que sus padres, por motivos de trabajo, la dejaban en un colegio de monjas. Allí era donde realizaba sus travesuras juntoa  las otras niás del colegio. Es una adaptación de los libros infantiles de Elena Fortún. 

Práctica 2, autobiografía lectora y visual

                                                                                   Práctica 2

Comenzaré por las películas que me han marcado cuando era niño (7-12 años), en su mayoría, las de Disney, pues aún conservo ciertas expresiones o frases de las películas que aún digo en alguna ocasión y, a veces, sin venir a cuento. Alicia en el país de las maravillas, de hecho, es mi película de Disney por excelencia hasta tal punto que cuando cursaba 2 de E.S.O, en el “típico” baile de Educación física que había que hacer al final de curso,  realicé un cortometraje de la película con mis cuatro compañeros de grupo, con una cámara de esas antiguas que pesaba un quintal y que tenía que estar siempre enchufada a la corriente, lo cual nos delimitó un poco los espacios escénicos.

Sin duda los mejores libros que recuerdo haber leído un millar de veces es el de El Clan (dos tomos) de Peter Dickinson, a la edad de trece años, muy parecido a la obra de Auel , Jean Marie Los Hijos de la Tierra, pero en versión para jóvenes. Siempre me han llamado la atención los libros, las películas y los juegos acerca de la Prehistoria.

En la actualidad me decanto más por la ciencia ficción, siendo un auténtico fanático de las series y películas referentes al fin del mundo y, sobre todo, a la magia, siendo la hechicería wiccana uno de mis temas favoritos, como lo es el libro que actualmente estos leyendo: El Descubrimiento De Las Brujas de  Deborah Harkness.

  

Práctica 1: uso de herramientas en el aula

Práctica 1

En cuestión a esta práctica, voy a hacer un breve recorrido sobre las herramientas que he utilizado en mi experiencia como profesor durante la realización de este master con el fin de cumplimentar nuestra correcta y continua formación como docentes en estos tiempos que corren, gobernados por los mass media, en el que la información que se recoge es rápida y efímera debido, en gran parte, a la gran cantidad de información a la que podemos acceder a través de las nuevas tecnologías.

Puede que alguien como yo este “chapado a la antigua”, pero en mi caso, con saber manejar las herramientas justas para la enseñanza de la nueva generación de jóvenes, me basta: la pizarra, una de las herramientas tradicionales, para mi es y seguirá siendo el principal medio para poder desempeñar mi trabajo; ordenador, otra herramienta que cada vez se hace más indispensable para la vida del ser humano y no solo para la enseñanza, en el cual, las aplicaciones como el Word, Excel o powert –point serán cruciales para la enseñanza de nuestra futura generación, facilitando así una mejor ordenación de la información y una supuesta mejor asimilación ( y digo supuesta porque todo en exceso puede ser perjudicial); materiales de la red como las aplicaciones de  prezi, coRubrics, entre otras, servirán como herramientas para una mejor ordenación y presentación de los contenidos, así como  una mejor manera de evaluar las competencias básicas que los alumnos han de adquirir durante su proceso de enseñanza.

Bajo mi propia experiencia en la utilización de las nombrados artefactos digitales, he podido ser testigo de las muchas ventajas que su utilización en el proceso de enseñanza-aprendizaje supone, pues tras mostrarme reacio al uso de los mismos en el aula, las facilidades que presenta tanto como para el proceso de aprendizaje significativo por parte del profesor, así como la asimilación de los contenidos por parte del alumnado,  sirviendo estas de apoyo tanto para las explicaciones del docente como para el estudio del alumnado, mi percepción de estos llamados “artefactos digitales” ha cambiado hacia una visión mucho más notable que la que presentaba en un principio.
Lo único que quiero recalcar es que, como ya he comentado en la introducción de este mismo discurso, todo lo bueno es mejor tomárselo con calma sin llegar al exceso, pues tras mi paso por el aula he podido observar que si bombardeamos a los estudiantes con los nuevos caminos que se nos abren a través de las llamadas “tics” puede que ocasionar bloqueos y desbordamientos en aquellos que podrían llegar alto en la historia de nuestro País, y con eso de “bombardear” me estoy incluyendo a mí mismo.

Práctica 1: 10 Herramientas digitales

                                                                                                     

10 HERRAMIENTAS DIGITALES

Rosalía Chiva Miralles

     A continuación os mostraré las 10 herramientas que he utilizado a lo largo de mi formación académica como docente y las utilizadas en las prácticas con mis alumnos: 

1.   Para crear y compartir información la herramienta que utilizo es Prezi. Los alumnos estaban acostumbrados al PowerPoint y al mostrarles mi presentación enseguida me preguntaron interesados. Llevo utilizando esta herramienta alrededor de un año.

2. Wikispace es una herramienta que he utilizado en la asignatura del máster  Diseño y Adaptación Curricular .La profesora creó la clase virtual y subía documentos, videos, etc., y nosotros interactuábamos desde esta plataforma, tanto con ella como con nuestros compañeros, compartíamos materiales que nos resultaban interesantes sobre la asignatura, comentábamos nuestra opinión sobre el material de otro compañero, preguntábamos dudas, etc. 

3. Para buscar información, además de Google y Google académico, he utilizado mucho, desde hace dos años Dialnet para buscar artículos de revistas de lengua y literatura. 

4. Desde que comencé el master, consulto mucho la página web Educacontic, para estar al día de las novedades en educación, recursos educativos digitales, que voy apuntando para utilizar con mis alumnos y artículos sobre TICS. 

5. Google drive fue un gran descubrimiento para mí ya que además de guardar documentos en la nube puedo invitar a mis compañeros a editar los documentos. Y esto es de gran utilidad sobre todo cuando tenemos que realizar trabajos en grupo y tenemos poco tiempo para reunirnos.

      
           6. Youtube la herramienta a la que siempre acudo cuando quiero ver algún vídeo determinado o tutoriales como por ejemplo: cómo crear un blog.

      7. Faceebok plataforma que además de un uso personal lo utilizo para seguir páginas de interés como la revista de educación: Revista Educación3.0. 

          8. Twitter: plataforma que utilizo desde hace cuatro años para compartir información, dudas, etc. con profesionales como los de las asociaciones de Fundéu, RAE etc. la última duda que pregunté a través de twitter fue hace un mes, y pregunté si existía el singular de milhojas (pastel).

      9.  Para crear información, sobre todo documentos de texto utilizo Office y Word y sus complementos.

          10.La última herramienta que aprendí a utilizar gracias a la asignatura Diseño y Adapatación Curricular, nombrada anteriormente, es RubiStar. Esta herramienta sirve para crear rúbricas de evaluación y me fue muy útil en las prácticas porque creé una rúbrica para evaluar una exposición oral que realizaron mis alumnos.