Práctica 8: Educación en 2030

            Hola, me llamo María López y llevo diez años dando clase de español para extranjeros por todo el mundo, ya que estoy enamorada de los viajes y me encanta conocer nuevas culturas.  

            Me explico. Por todos es sabido que la tecnología domina por completo nuestras vidas y, como no podía ser de otro modo, nuestro ámbito, la educación, también. Antes de comenzar a dar clases, acudía a muchos cursos de formación e innovación docente y, dado que cada día más las TIC´s están presentes en estos seminarios, voy a presentar mi propuesta de innovación para la enseñanza, ya sea de lenguas extranjeras o de Lengua y Literatura en Secundaria.

            Se trata de gafas y cascos de realidad virtual en 4D. Los libros de texto ya no existen, en beneficio de las espaldas de los estudiantes. Todos los materiales didácticos están en la red, los docentes nos comunicamos con ellos vía redes sociales, no concebimos la búsqueda de información si no es en internet... y esto desde hace diez años.  Mi objetivo es ir un paso más allá.

            Los alumnos podrán ver, escuchar y sentir toda clase de culturas, celebraciones, acontecimientos, paisajes... para experimentar en su propio cuerpo el aprendizaje. En Historia, podrán ver en directo los hechos históricos, las guerras, las reuniones de tratados, la firma de los documentos o la forma de hablar de los personajes de un modo casi palpable; en lenguas extranjeras podrán observar las fiestas, gastronomía o costumbres del país para comprender mejor su cultura; en Arte podrán visitar museos sin moverse del asiento... y un sinfín más de aplicaciones que solo tienen que ser imaginadas y plasmadas en una aplicación en el móvil, ya sea por parte del docente o por parte de los alumnos.

            Creo que será un aprendizaje totalmente experimental que llevará al alumno a vivir los conocimientos, que es mucho más, que incluso aprenderlos.

            Por mi parte, nada más. Si les gusta la propuesta, señores directivos del comité de sabios para la Educación, no duden en ponerse en contacto conmigo y les enviaré vía chip volador la información restante. Gracias.

María López Pinedo    

Práctica 6B: Canción de los lunes

He elegido una canción de un grupo español que está teniendo mucho éxito en la actualidad. Se trata de Izal y el tema es El Baile.



Es una canción muy optimista que sería idónea para comenzar un lunes y además, tiene un vocabulario amplo. Pero la razón didáctica principal por la que la he escogido es porque durante toda la canción se utilizan las formas verbales en subjuntivo y sería muy útil para trabajar la finalidad de este modo. Ya que, muchas veces, los alumnos no distinguen entre el modo indicativo y el modo subjuntivo y cuándo utilizarlo. Hay
un verso rápido que dice “que nos miren, que sientan, que rían, que se unan al
baile” que se podría usar para que los alumnos, si se aprenden la canción,
sepan que esos son ejemplos de subjuntivo y los cojan como base para conjugar y
utilizar otros verbos.



  

María López Pinedo 

Práctica 6.A: Noticia sobre Lengua y Literatura

La RAE declara la guerra a los anglicismos a través de un anuncio publicitario muy original y divertido

         He elegido esta noticia, la cual ya había tuiteado, por dos motivos. El primero de ellos es simplemente porque me ha parecido muy gracioso y original el anuncio y la campaña que ha creado la RAE para demostrar que los anglicismos nos están invadiendo. Y es que, la campaña era real, es decir, a los que pedían por Internet los dos productos que se anunciaban, se los enviaban para que comprobaran que no eran las cosas que esperaban. Es decir, que la publicidad era engañosa por culpa de que el idioma empleado, el inglés, se cree que suena mejor que el castellano.    

            El segundo motivo es porque me parece que ya hay demasiadas noticias que relacionan la educación con la política, los recortes, los cambios de leyes educativas... y hay que dar cuenta de que la educación no es una moneda de cambio en campañas o debates políticos, sino una herramienta social que sirve para todo lo que nos podamos imaginar: unir personas, resolver conflictos, expresar nuestra opinión, contar historias, poner los pelos de punta, dejar constancia, crear humor, persuadir, aprender... Os animo a que lo veáis, es muy revelador.  

  

http://www.lavanguardia.com/cultura/20160525/402040856580/rae-anglicismos-spot.html

María López Pinedo 

práctica 5: Curso o Congreso al que me gustaría asistir

            Existen muchos cursos, congresos o seminarios a los que me gustaría asistir, ya que creo que puede resultar muy interesante e instructivo escuchar a los expertos sobre la materia. Siempre viene bien para aprender beber de las mejores fuentes y aportar nuevas ideas a nuestro conocimiento. Es más, a veces, al pensar en los numerosos cursos que se celebran en nuestro país o fuera de él, me abruma un poco ser consciente de todos los que me estoy perdiendo y que serían muy importantes para el desarrollo de mi futura profesión.

            Sin embargo, hoy voy a hablaros de un curso al que estoy casi segura que asistiré porque este año, por suerte, se realiza en la Universidad de Alicante y está directamente relacionado con el Máster de Educación Secundaria que estoy llevando a cabo en este momento.

            Se trata del VIII Congreso Internacional de psicología y Educación, cuyo curso este año lleva por título “Aprendiendo, creciendo, innovando: Psicología y Educación CIPE 2016”. El título ya resulta revelador y atractivo para todos los docentes, ya que, una vez que uno elige esta profesión o ella lo elige a él, debe comprender que nunca va a dejar de crecer por medio del aprendizaje, la innovación y la renovación. Para esto se crean estos cursos. El objetivo es dar respuestas innovadoras a la problemática a la que se enfrentan día a día los docentes en la realidad del aula y poder, de este modo, mejorar la calidad de la educación.

            Los temas que se van a tratar durante este curso son: el diseño y desarrollo de nuevos ambientes de aprendizaje, el empleo de las nuevas tecnologías, la motivación de los estudiantes, la aplicación de la neurociencia a la educación, la evaluación de los aprendizajes y las competencias, la intervención ante las dificultades del aprendizaje y los trastornos del desarrollo, la atención temprana, la importancia del profesorado, el papel de la familia en la educación, los conflictos escolares, el bajo rendimiento académico, o la labor de los psicólogos educativos. Pero, además de todos estos asuntos, hay charlas sobre bulling y ciberbulling que me ha llamado mucho la atención porque creo que es uno de los problemas más graves, si no es el peor, que se presentan en nuestras escuelas.

            Creo que, aunque nuestra labor es ser profesores y enseñar nuestra materia, primero debemos ser personas y tener en cuenta ciertos aspectos, como las características personales de cada alumno, la diversidad, las disfunciones que se pueden presentar durante el aprendizaje o el acoso escolar.

            Volviendo al congreso, tendrá lugar del miércoles 15 al viernes 17 de junio de 2016 en la Universidad de Alicante y no es excesivamente caro para los estudiantes de dicha Universidad. Creo que será muy interesante asistir y os animo a que lo hagáis para aprender nuevas técnicas sobre la educación que más adelante podremos poner en práctica en nuestras aulas. Además, pienso que los docentes son una figura crucial para resolver las dificultades que presentan algunos alumnos durante su proceso de aprendizaje y, para ello deben saber cómo se hace. De este modo, como he dicho antes, nunca debemos dejar de aprender para que nuestros alumnos aprendan mejor.

            Adjunto el enlace del folleto del congreso: 

  

 http://dped.ua.es/es/documentos/hoja-informativa-cipe2016.pdf

María López Pinedo 

               

PRESENTACIÓN DEL BOOKTRAILER

Y esta es la presentación PowerPoint que hemos realizado en clase para hablar un poco del contenido de nuestro vídeo.

TRABAJO BOOKTRAILER:

Aquí os dejamos nuestro trabajo explicando los pasos que hemos realizado para su producción. Esperamos que os guste.

BOOKTRAILER: El misterio Velázquez

Aquí os dejamos nuestro booktrailer. ¡Que lo disfrutéis!

Práctica 4: Presentación de diapositivas sobre la acentuación

Para la práctica 4 he seleccionado esta presentación sobre la acentuación que he encontrado en la plataforma Slideshare.

El contenido de la acentuación se comienza a ver en primaria, pero creo que esta presentación la podríamos utilizar en una clase de 1º de la ESO, ya que contiene aspectos como los acentos diacríticos, los triptongos, diptongos e hiatos y los acentos exclamativos e interrogativos. además, de las reglas básicas de colocación de las tildes.

Me ha parecido una presentación idónea porque es clara, no está muy cargada visualmente (cosa que puede distraer al alumnado) y contiene numerosos ejemplos, lo cual nos puede hacer trabajar tanto el método deductivo como el inductivo.

REGLAS DE ACENTUACIÓN from isa

Práctica 3: Vídeos sobre Educación y TIC´s

En esta práctica he seleccionado dos vídeos, ya que en los dos se explica las diferentes aplicaciones que tienen las nuevas tecnologías en el aula, pero cada uno de ellos lo expresa de manera diferente. En ninguno de los vídeos se intuye una postura negativa hacia las TIC´s aplicadas a la educación. Sin embargo, en el primero dice que las TIC´s son fundamentales para una buen proceso de aprendizaje y en el segundo aclara que todo lo que podamos realizar los docentes sin tecnología, lo hagamos sin tecnología.

De ahí la elección y publicación de los dos vídeos. Tengo que decir que no estoy en contra del uso de las TIC´s en el aula, siempre y cuando no sea forzado. Me explico, pienso que las nuevas tecnologías deben estar al servicio de la educación y no al revés. Las TIC´s nos facilitan tareas de comunicación, de búsqueda, de compartir, de motivación... hacia nuestros alumnos, pero los docentes debemos comprender que utilizar un e-book para leer en clase en lugar de un libro tradicional no es introducir las TIC´s o una metodología innovadora en el aula. Para ello, los "profes" no podemos parar de informarnos y formarnos en innovación educativa, ya que nuestros alumnos son "nativos digitales" y nos llevan mucha ventaja en este terreno.

Aunque haya dos vídeos, son muy cortitos y se pueden ver los dos en menos de seis minutos.

   

Trabajo 1 Herramientas TIC (Documento) PLE

Trabajo pleple-definitvo from María López Pinedo

El documento de texto del trabajo escrito sobre PLE.

Trabajo 1 Herramientas - TIC (presentación)

Presentación ple from María López Pinedo

Aquí la presentación que utilizamos para la exposición de la herramienta PLE.

Mi vida a través de los libros

  Mi vida a través de los libros     

            En mi casa se ha leído y se lee cada día. Tal vez, venga de ahí mi afición a la lectura: de las tardes en las que íbamos a la biblioteca a coger libros, de los cuentos de mis padres y de las recomendaciones de libros que me hacía mi hermano o los “robos” de los mismos que le hacía yo a él.

            No recuerdo cuando comencé a leer, pero mi madre siempre me cuenta que me sabía de memoria el libro de Mulán, incluso antes de aprender a leer, de tantas veces que le obligaba a que me lo leyera. Cuando venían visitas, cogía el libro y hacía un pequeño teatro para que pensaran que ya sabía leer. Bendita inocencia.

            Los primeros libros que recuerdo leer “de verdad” eran unos que no tenían a penas letras y cuyos protagonistas eran tres hermanos (dos niños y una niña con lazo rosa, que era la que más me gustaba) que no paraban de vivir aventuras con solo 4 o 5 años. No me acuerdo del nombre de esa colección de libritos, pero la imagen está nítida en mi cabeza.

            El otro día, en la biblioteca de la Facultad de Educación, encontré por casualidad un libro de lecturas titulado Borja y Pancete. Mi mente dio un salto hacia mi infancia y recordé que lo había leído. Pero ni siquiera me acordaba de él. Es una pena cómo los recuerdos se esfuman de nuestro cerebro a medida que pasa el tiempo.

      

    

            Después llegaron a mis manos muchos libros más; ¿Quién tiene miedo a la tormenta?; Días de Reyes Magos; Palabras de Caramelo; o la colección de Kika Superbruja. De estos me gustaban mucho los trucos que venían al final del libro.

            Durante la época de Secundaria, mis lecturas se redujeron a las que mandaban en el Instituto, que me parecían suficientes. Otra vez, la ignorancia, pero en este caso, no sé si bendita. Algunos de los libros que más me gustaron de esta etapa fueron Fi de culs a Mallolca, Lúltima faena de Senyor Luna, El valle de los lobos y Drácula, que me abrió la puerta para, más adelante leer la saga Crepúsculo. Cuando hice Bachillerato, el libro que más me gustó fue La casa de los Espíritus, de Isabel Allende.

            Durante el verano en el que iba a pasar a la Universidad, leí el libro que más me ha marcado durante toda mi vida y que, a día de hoy, sigue siendo mi favorito. Además, me devolvió las ganas de leer que parece que se esfuman durante la adolescencia. La sombra del viento fue el primer libro “de mayores” que leí y que tuve la sensación de comprender a la perfección, pese a sus giros temporales y cantidad de personajes. Se me ponían los pelos de punta cada vez que se resolvía el más mínimo misterio durante la novela. Además, me ayudó a descubrir que las historias de amor no eran lo mío, sino las de intriga.

           

Por último, y durante la carrera he leído muchos libros que me han recomendado o que tenía que ver con el temario de las asignaturas. El que más me gustó fue Los pazos de Ulloa, de Emilia Pardo Bazán. Y el que más me impactó o influyó en mí fue La tía Tula, de Miguel de Unamuno. Tanto es así, que tengo un tatuaje con una frase de esa novela: “siento demasiado para poder pensar”.

            Para acabar, he de decir que ojalá recordará todos y cada uno de los libros que he leído porque seguro que han dejado huella en mí de una manera u otra. Los que he relatado en estas líneas son solo algunos o los más importantes, no lo sé bien. También me gustaría destacar que, gracias a mis profesores (de todas las etapas) he descubierto libros que, de otro modo, no hubiera leído y no me hubieran fascinado. Con lo cual, como docentes, debemos inculcar o fomentar ese amor por la literatura. Ya que, puede que no se nazca con esa afición, pero, si se trabaja un poco, puede abrir puertas maravillosas.

María López Pinedo 

           

           

   

Práctica 1: Herramientas TICs en el aula

            No cabe duda de que hoy en día nos encontramos rodeados de nuevas tecnologías durante nuestra vida diaria. Por ello, es imprescindible introducir herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, el público al que queremos llegar, los adolescentes, está muy interesado en este mundo tecnológico, por lo que puede resultar un mecanismo creador de interés y motivación decisivo para el desarrollo educativo.

            Algunas de las herramientas tecnológicas que he descubierto y/o utilizado a lo largo de mi vida académica o durante el breve periodo de prácticas docentes son:

1.      El buscador en internet más utilizado y conocido: Google. En este navegador puedes realizar cualquier búsqueda relacionada con tus clases, consultar dudas puntuales, buscar actividades... más adelante, descubrí Google Académico, el cual centra la información en aspectos académicos de tu búsqueda.

2.      Dialnet es una muy buena herramienta en internet para buscar artículos de revistas que tengan que ver con el asunto a tratar.

3.      Durante mi etapa de secundaria, desarrollamos junto a la profesora de castellano y mediante la página web de instituto un Aula Virtual. En ella, la profesora colgaba poemas, adivinanzas, fragmentos de obras divertidos... los alumnos también podían aportar descubrimientos o textos de interés. Además, podíamos conectarnos todos a la vez y realizar debates on-line o consultar dudas a la profesora.

4.      Las redes sociales no solo se pueden utilizar para contactar con amigos o subir fotos del fin de semana. Debemos concienciar a los jóvenes de que pueden desarrollar su aprendizaje mediante ellas. Por ello, podemos usar las redes como Facebook, Twitter, Instagram... para acercarnos a ellos y que, al mismo tiempo aprendan. De una cosa que me he dado cuenta es que muchas de las frases o versos que publican, comparten, comentan...son de autores o poetas muy importantes y ellos no lo saben. Sobre todo, de temas amorosos. Creo que, por esa vía, se podría llegar a motivar al alumnado adolescente.

5.      Los blogs están en auge hoy en día y pueden servir para que los jóvenes compartan, conozcan e intercambien información relacionada con la lengua y la literatura, ya que suelen tener los mismos intereses y se pueden motivar pensando que ayudan a los demás, como si fuesen bloggers, que tienen mucho éxito en la actualidad. Uno que descubrí gracias al Máster y al profesor Jaime Más fue “Alforjas para la lecura”, en la que se ofrecían obras y actividades para la guía de lectura de las mismas.

6.      Una aplicación que utilizo casi cada día y que tengo en la pantalla de mi teléfono es la de la de la Real Academia Española: DEL app. Se trata de un diccionario completo en tu móvil que ofrece muchas opciones y que resuelve dudas ortográficas o léxicas al instante.

7.      La plataforma Youtube es la herramienta más conocida para ver cualquier video durante la clase. Creo que es muy útil para crear referencias literarias en la música actual, por ejemplo, o para ver obras de teatro representadas, fragmentos de películas, escuchar poemas recitados...

8.      Para las presentaciones de clase, las dos herramientas que conozco son Prezi y Power Point. Personalmente, me gusta más Prezi por sus muchas opciones creativas y visuales y, además, el Power Point está mucho más explotado.

9.      Algunos recursos que podrían hacer las clases más amenas y que necesitamos para llevar a cabo actividades en las que intervengan las TICs son: proyector, ordenadores con acceso a internet, pizarra digital, tablets...

10.  Por último, quiero resaltar la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Me parece una herramienta imprescindible para los profesores de lengua y literatura castellana. Ofrece un sinfín de textos, autores, citas, actividades, audios... todo bien estructurado y organizado. La descubrí gracias a mi guía durante el primer día de universidad y me dejó alucinada. Desde ahí, mi primera búsqueda casi siempre es esta biblioteca virtual.

            Me gustaría comentar, para acabar, ahora sí, una idea que tuve hace un año o dos. Se trataría de crear una app en la que, introduciendo un verso o un fragmento de una obra, te diera información sobre la misma: título, autor, año, género, tema... ya sé que en internet está toda esta información, pero creo que se trataría de un trabajo más útil y rápido, sobre todo para aquellas personas que están haciendo tesis o trabajos en los que se comparan obras o en los que se llevan a cabo relaciones de obras por temas, épocas, autores... está claro que yo no podría desarrollarla porque no tengo muchos conocimientos de informática ni sé cómo funciona esto de la creación de app, pero es una idea. 

María lópez Pinedo